信阳毛尖价格及图片:课堂教学细节:同学们紧张吗?(40)

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金洲随笔:课堂的N个细节(40)2007-07-29 20:49, 郑金洲, 1042 字, 2/168, 原创 | 引用“今天有很多老师来听课,同学们紧张吗?”老师问。“不紧张”,孩子们异口同声地回答。这样的场景,老师们在听课时大体都或多或少遇到过。前几年听课较多,我遇到这种场景的机会也就不少。这样的问话貌似要缓解学生的紧张情绪,但其实更多缓解的是教师的紧张与焦虑。

同学们紧张吗?(40)

郑金洲

 

“今天有很多老师来听课,同学们紧张吗?”老师问。“不紧张”,孩子们异口同声地回答。这样的场景,老师们在听课时大体都或多或少遇到过。前几年听课较多,我遇到这种场景的机会也就不少。这样的问话貌似要缓解学生的紧张情绪,但其实更多缓解的是教师的紧张与焦虑。

有其他教师或者专家听课,对于孩子们来说,课堂会变得不同寻常,因为有更多的老师走进他们的课堂,可能意味着对他们课堂学习情况的认可,可能意味着来仔细观察他们在课堂上的行为表现,可能意味着对他们的任课教师来作出评价等。这样一些原因的存在,势必会导致学生在课堂上比往常更集中注意力,更好地表现自己。学生也会因此而有一些紧张的情绪反应。但总体来讲,学生由于自己在课堂上的角色地位,即使紧张的话,也是有限的,毕竟支配课堂的不是他们,他们仅仅是课堂中几十分之一的参与者而已,轮到自己回答问题的机会或有其他表现得机会不会太多。

情绪紧张的是教师。听课者大多密切关注的是任课教师的一举一动,关注的是教师的课堂教学布局以及教学语言和行为的运用,即使观察学生,也是反过来思考教师的指导是否得法,日常对学生学习方法、习惯的引导是否到位等。在这样的场景下,教师紧张、焦虑是正常的。但教师为什么会反过来问“同学们紧张吗”?出现这样的问话,也属正常。一个人有紧张心理状态的时候,需要想办法化解紧张,降低焦虑。缓解紧张与焦虑的方式方法有很多,通过言语的方式表达出来也是其中一种。美国前总统克林顿是言语表达的高手,但是他在白宫草坪前发表演讲也很紧张。他的部下会议,克林顿第一次在白宫草坪前发表演讲的时候,在大门推开即将步入草坪的一刹那,克林顿回转身来,向下属说了这样一句话:大家都不要紧张。其实这个时候,恰恰说明克林顿已经紧张到了极点,他是借助于这句话来缓解紧张情绪。发表演讲的是克林顿,而不是随从。随从作为听众,有什么好紧张的,倒是克林顿应该紧张。

缓解紧张情绪的方法很多,通过询问学生是否紧张将紧张情绪加以转移,是其中一种。此外,老师在上公开课时,还可以通过其他多种方法缓解紧张心理,如深呼吸、在讲课时注意多用手势辅助言语、讲课前在头脑中呈现美丽的自然风景、做好充分准备等。方式方法有很多,不见得只有询问学生是否紧张一种方式。如果学生真紧张的话,也可以让他们闭上眼睛稍加休息,或回忆最近的一次愉悦的活动经历等来缓解。